10. sınıf 1. dönem 1. ortak yazılıları 3–13 Kasım 2026 tarihlerinde; 2. yazılılar ara tatilden sonra, 1. dönemin bittiği 22 Ocak 2027’ye kadar yapılacak. Bu sayfada MEB’in 2026-2027 konu-soru dağılım tablolarına göre 10 dersin (Türk Dili ve Edebiyatı, Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji, Tarih, Coğrafya, Felsefe, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, İngilizce) 1. ve 2. yazılı konularını, senaryo senaryo soru sayılarıyla bulacaksın.
Önce okulunun senaryosunu öğren: Zümre öğretmenleri her yazılı için bir senaryo seçip öğrencilere duyuruyor. Senaryonu biliyorsan aşağıdaki tablolarda yalnızca o sütuna bak. Ne olduğunu bilmiyorsan: MEB senaryolar rehberi. Tarihler: ortak yazılı sınav takvimi.
Diğer sınıflar: 5. sınıf · 6. sınıf · 7. sınıf · 8. sınıf · 9. sınıf · 10. sınıf · 11. sınıf · 12. sınıf
10. sınıf dersleri: tarih, senaryo ve soru sayısı
| Ders | 1. yazılı tarihi | 1. yazılı | 2. yazılı |
|---|---|---|---|
| Türk Dili ve Edebiyatı | 12 Kasım 2026 (ülke geneli) | Ülke geneli sınav | 5 senaryo, 5–7 soru |
| Matematik | 5 Kasım 2026 | 5 senaryo, 6–9 soru | 5 senaryo, 7–11 soru |
| Fizik | 6 Kasım 2026 | 4 senaryo, 6–7 soru | 5 senaryo, 7–8 soru |
| Kimya | 4 Kasım 2026 | 6 senaryo, 6–8 soru | 8 senaryo, 6–9 soru |
| Biyoloji | 3 Kasım 2026 | 4 senaryo, 5–6 soru | 3 senaryo, 6–7 soru |
| Tarih | 4 Kasım 2026 | 6 senaryo, 6–7 soru | 6 senaryo, 6–7 soru |
| Coğrafya | 10 Kasım 2026 | 6 senaryo, 5–8 soru | 6 senaryo, 5–8 soru |
| Felsefe | 6 Kasım 2026 | 5 senaryo, 5–7 soru | 5 senaryo, 6–8 soru |
| Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi | 11 Kasım 2026 | 4 senaryo, 6–7 soru | 6 senaryo, 6–7 soru |
| İngilizce | 13 Kasım 2026 | 5 senaryo, 5–7 soru | 5 senaryo, 6–8 soru |
Yazılılar 40 dakika; sorular açık uçlu ve toplam puan 100. Soruların 2’sini okulun öğretmenleri yazıyor, kalanı MEB’in soru havuzundan geliyor. Tabloda gördüğün soru sayısı, senaryonun öngördüğü dağılım.
Senaryo tablosu nasıl okunur?
Her satır bir öğrenme çıktısı, her sütun bir senaryo (S1 = Senaryo 1). Hücredeki sayı o çıktıdan kaç soru geleceğini gösteriyor; “–” o senaryoda soru yok demek. En alttaki “Toplam soru” satırı senaryonun toplam soru sayısı. Kalın başlık satırları ünite ya da tema adı.
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılı ülke geneli ortak sınav. 2. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 5–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Sözün ezgisi; Kelimelerin ritmi. Dinleme ve konuşma sınavları OYSS dışında, öğretmen ayrıca yapıyor; bu tablo okuma-yazma yazılısı için.
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Yazılı Konuları
Bu yazılı Türkiye genelinde aynı gün yapılan ülke geneli ortak sınav (12 Kasım 2026 Perşembe); okul senaryo seçmiyor. MEB konu-soru dağılımını sınavdan önce kılavuzla birlikte yayımlıyor.
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Tema: Sözün ezgisi | |||||
| OKUMA • Tema içeriğine uygun bir koşuk • Ara Metin: Tema içeriğine uygun bir… TDE2.2. “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme | – | 1 | 1 | 1 | 2 |
| TDE2.3. “Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme | 1 | – | – | 1 | – |
| 2. Tema: Kelimelerin ritmi | |||||
| OKUMA • Tema içeriğine uygun bir gazel • Ara Metin: Tema içeriğine uygun bir… TDE2.2. “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme | 1 | – | 1 | 2 | 2 |
| TDE2.3. “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| TDE2.4. “Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilme | 1 | 1 | – | 1 | – |
| YAZMA • Bilgilendirici bir metni edebî metne dönüştürebilme TDE4.3. Edebî metne dönüştürdüğü yazısında kural uygulayabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Toplam soru | 5 | 5 | 5 | 7 | 6 |
10. Sınıf Matematik Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 6–9 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Trigonometrik…; Üçgende Yardımcı Elemanlar; Üçgenin Alanı; Sinüs ve Kosinüs Teoremleri. 2. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 7–11 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Bir Doğal Sayının Asal Çarpanları, Bölenleri; En Büyük Ortak Bölen, En Küçük Ortak Kat; Bölünebilme.
10. Sınıf Matematik 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Geometrik şekiller | |||||
| Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Trigonometrik Özdeşlikler 10.1.1. Dik üçgende trigonometrik oranlara (sinüs, kosinüs, tanjant, kotanjant) ve trigonometrik özdeşliklere ilişkin çıkarım yapabilme | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Üçgende Yardımcı Elemanlar 10.1.2. Üçgenin yardımcı elemanlarının özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| Üçgenin Alanı 10.1.3. Üçgenin bir kenarı ve o kenara ait yüksekliğinin değişimine bağlı olarak alanının değişimine ilişkin çıkarım yapabilme | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| Sinüs ve Kosinüs Teoremleri 10.1.4. Sinüs ve kosinüs teoremlerini doğrulayabilme veya ispatlayabilme | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| İstatistiksel araştırma süreci | |||||
| İki Kategorik Değişkenli Veriler 10.2.1. İki kategorik değişkenli veri ile çalışabilme ve iki kategorik değişken arasındaki ilişkililiğe dayalı karar verebilme | 2 | 1 | 2 | – | – |
| Toplam soru | 7 | 7 | 9 | 8 | 6 |
10. Sınıf Matematik 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Geometrik şekiller | |||||
| Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Trigonometrik Özdeşlikler 10.1.1. Dik üçgende trigonometrik oranlara (sinüs, kosinüs, tanjant, kotanjant) ve trigonometrik özdeşliklere ilişkin çıkarım yapabilme | – | 1 | 1 | – | 1 |
| Üçgende Yardımcı Elemanlar 10.1.2. Üçgenin yardımcı elemanlarının özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme | 1 | – | 1 | 1 | – |
| Üçgenin Alanı 10.1.3. Üçgenin bir kenarı ve o kenara ait yüksekliğinin değişimine bağlı olarak alanının değişimine ilişkin çıkarım yapabilme | – | 1 | – | 1 | – |
| Sinüs ve Kosinüs Teoremleri 10.1.4. Sinüs ve kosinüs teoremlerini doğrulayabilme veya ispatlayabilme | 1 | – | – | – | 1 |
| İstatistiksel araştırma süreci | |||||
| İki Kategorik Değişkenli Veriler 10.2.1. İki kategorik değişkenli veri ile çalışabilme ve iki kategorik değişken arasındaki ilişkililiğe dayalı karar verebilme | 1 | 1 | 1 | – | – |
| Başkaları Tarafından Oluşturulan İki Kategorik Değişkenli Verileri İnceleme 10.2.2. Başkaları tarafından oluşturulan iki kategorik değişkenli verilerin ilişkililiğine dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme | 1 | 1 | – | – | – |
| Sayılar | |||||
| Bir Doğal Sayının Asal Çarpanları, Bölenleri 10.3.1. Bir doğal sayı ile asal çarpanları ve bölenleri arasındaki ilişkilere dair çıkarım yapabilme | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| En Büyük Ortak Bölen, En Küçük Ortak Kat 10.3.2. Birden çok doğal sayının ortak bölenleriyle bunların en büyüğü ve ortak katlarıyla bunların en küçüğü arasındaki ilişkilere dair muhakeme yapabilme | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| Bölünebilme 10.3.3. Bir doğal sayının belirli doğal sayılara bölümünden kalanlarına dair muhakeme yapabilme | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| Nicelikler ve değişimler | |||||
| Gerçek Sayılarda Fonksiyon Olma Şartları 10.4.1. Gerçek sayılarda fonksiyon olma şartları ile gerçek sayılarda tanımlı fonksiyonların nitel özelliklerini matematiksel temsillerle değerlendirebilme | – | 1 | 1 | 2 | 1 |
| Karesel Fonksiyon ve Nitel Özellikleri 10.4.2. Gerçek sayılarda f(x) = x² şeklinde tanımlı karesel referans fonksiyonun nitel özellikleri ile bu fonksiyondan türetilen (g(x) = a ∙ f(x ± r) ± k (a,… | – | 1 | – | – | 1 |
| Toplam soru | 9 | 11 | 9 | 8 | 7 |
10. Sınıf Fizik Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 4 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Sabit Hızlı Hareket; Bir Boyutta Sabit İvmeli Hareket. 2. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 7–8 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: İş, Enerji ve Güç; Enerji Biçimleri. Ağırlığı yüksek diğer konular: Bir Boyutta Sabit İvmeli Hareket.
10. Sınıf Fizik 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 |
|---|---|---|---|---|
| Kuvvet ve hareket | ||||
| Sabit Hızlı Hareket FİZ.10.1.1. Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Bir Boyutta Sabit İvmeli Hareket FİZ.10.1.2. İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme | 2 | 3 | 3 | 3 |
| FİZ.10.1.3. Yatay doğrultuda sabit ivmeyle hareket eden cisimlerin hareket grafiklerinden elde edilen matematiksel modelleri yorumlayabilme | 2 | – | 1 | 2 |
| Toplam soru | 7 | 6 | 6 | 7 |
10. Sınıf Fizik 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Kuvvet ve hareket | |||||
| Sabit Hızlı Hareket FİZ.10.1.1. Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme | – | 1 | – | – | 1 |
| Bir Boyutta Sabit İvmeli Hareket FİZ.10.1.2. İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | – | 1 | – | 1 |
| FİZ.10.1.3. Yatay doğrultuda sabit ivmeyle hareket eden cisimlerin hareket grafiklerinden elde edilen matematiksel modelleri yorumlayabilme | 1 | – | 1 | – | – |
| Enerji | |||||
| İş, Enerji ve Güç FİZ.10.2.1. Kuvvet-yer değiştirme grafiği kullanılarak iş ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| FİZ.10.2.2. İş, enerji ve güç kavramlarına ilişkin çıkarım yapabilme | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Enerji Biçimleri FİZ.10.2.3. Enerji biçimlerini karşılaştırabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Mekanik Enerji FİZ.10.2.4. Mekanik enerjiyi çözümleyebilme | 1 | 1 | – | 1 | 1 |
| Enerji Kaynakları FİZ.10.2.5. Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını karşılaştırabilme | 1 | 1 | – | 1 | – |
| Toplam soru | 7 | 7 | 7 | 7 | 8 |
10. Sınıf Kimya Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 6–8 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Kimyasal Tepkimeler. 2. yazılıda 8 senaryo var; senaryoya göre 6–9 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Kimyasal Tepkimeler; Gazlar.
10. Sınıf Kimya 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Etkileşim | ||||||
| Kimyasal Tepkimeler KİM.10.1.1. Kimyasal değişimlere ilişkin kanıtları belirlemeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme | – | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| KİM.10.1.2. Kimyasal tepkimelerin oluşumunu açıklamak için bilimsel model oluşturabilme | 1 | – | 1 | 1 | 1 | 1 |
| KİM.10.1.3. Kimyasal tepkime türlerinin oluşum sürecine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| KİM.10.1.4. Mol kavramına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| KİM.10.1.5. Saf maddelerin ölçülebilir özellikleri arasındaki ilişkileri belirlemeye yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | – |
| Toplam soru | 6 | 6 | 7 | 6 | 8 | 6 |
10. Sınıf Kimya 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | S7 | S8 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Etkileşim | ||||||||
| Kimyasal Tepkimeler KİM.10.1.3. Kimyasal tepkime türlerinin oluşum sürecine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme | – | 1 | – | – | 1 | – | – | – |
| KİM.10.1.4. Mol kavramına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme | 1 | – | – | 1 | – | – | – | – |
| KİM.10.1.5. Saf maddelerin ölçülebilir özellikleri arasındaki ilişkileri belirlemeye yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme | – | – | – | – | – | 1 | – | 1 |
| KİM.10.1.6. Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| KİM.10.1.7. Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Gazlar KİM.10.1.8. Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| KİM.10.1.9. Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme | – | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| KİM.10.1.10. İdeal gaz denklemini tümevarımsal akıl yürütme yoluyla oluşturabilme | – | – | – | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Toplam soru | 6 | 7 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 9 |
10. Sınıf Biyoloji Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 4 senaryo var; senaryoya göre 5–6 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Canlılık İçin Enerjinin Önemi; Işık Enerjisi Kullanılarak Besin Sentezi: Fotosentez. Ağırlığı yüksek diğer konular: Sindirim, Canlılarda Sindirim Yapıları. 2. yazılıda 3 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Sindirim, Canlılarda Sindirim Yapıları; İnsanda Sindirim, Emilim ve Taşınma; Besinlerin Solunuma Katılma Yolları.
10. Sınıf Biyoloji 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 |
|---|---|---|---|---|
| Enerji | ||||
| Canlılık İçin Enerjinin Önemi (ATP’nin Yapısı ve Enerji Aktarımında ATP’nin… BİY.10.1.1. Canlıların yaşamına devam edebilmesi için enerjinin gerekliliğini sorgulayabilme | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Işık Enerjisi Kullanılarak Besin Sentezi: Fotosentez (Işığın Kullanıldığı… BİY.10.1.3. Fotosentezde kullanılan ve üretilen maddelerle ilgili deney yapabilme | 1 | 1 | 1 | 2 |
| Sindirim (Hücre İçi Sindirim ve Hücre Dışı Sindirim), Canlılarda Sindirim… BİY.10.1.5. Canlılarda sindirim çeşitlerini ve yapılarını sınıflandırabilme | 2 | 2 | 3 | – |
| Toplam soru | 5 | 6 | 6 | 5 |
10. Sınıf Biyoloji 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 |
|---|---|---|---|
| Enerji | |||
| Canlılık İçin Enerjinin Önemi (ATP’nin Yapısı ve Enerji Aktarımında ATP’nin… BİY.10.1.1. Canlıların yaşamına devam edebilmesi için enerjinin gerekliliğini sorgulayabilme | – | 1 | – |
| Işık Enerjisi Kullanılarak Besin Sentezi: Fotosentez (Işığın Kullanıldığı… BİY.10.1.3. Fotosentezde kullanılan ve üretilen maddelerle ilgili deney yapabilme | 1 | – | 1 |
| Sindirim (Hücre İçi Sindirim ve Hücre Dışı Sindirim), Canlılarda Sindirim… BİY.10.1.5. Canlılarda sindirim çeşitlerini ve yapılarını sınıflandırabilme | 1 | 2 | 2 |
| İnsanda Sindirim, Emilim ve Taşınma BİY.10.1.6. İnsanda enerji eldesi için sindirim, emilim ve taşıma süreçlerinin gerekliliği ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme | 2 | 1 | 2 |
| Besinlerin Solunuma Katılma Yolları BİY.10.1.8. Farklı besin gruplarından enerji eldesi süreçlerini karşılaştırabilme | 2 | 1 | 1 |
| Fermantasyon (Laktik Asit Fermantasyonu, Etil Alkol Fermantasyonu) BİY.10.1.9. Fermantasyon ile ilgili deney yapabilme | – | 1 | 1 |
| Toplam soru | 6 | 6 | 7 |
10. Sınıf Tarih Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Türkistan’dan Türkiye’ye Uzanan Süreçte Meydana Gelen…; Türkistan’dan Türkiye’ye Uzanan Süreçte Türk Devlet ve Ordu… Ağırlığı yüksek diğer konular: Türkistan’dan Türkiye’ye Uzanan Süreçte Türklerin Sosyal… 2. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Osmanlı Devleti’nin Kuruluşuna Dair Farklı Görüşler. Ağırlığı yüksek diğer konular: Osmanlı Devleti’nin Anadolu ve Rumeli’deki Siyasi ve Askerî…; Türk-İslam Medeniyetinin Bilim, Kültür, Eğitim ve Sanat…
10. Sınıf Tarih 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Ünite: Türkistan’dan türkiye’ye (1040-1299) | ||||||
| Türkistan’dan Türkiye’ye Uzanan Süreçte Meydana Gelen Önemli Askerî Mücadeleler TAR.10.1.1. Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte 1040-1299 yılları arasında meydana gelen önemli askerî mücadelelerin Türk tarihinin seyrine etkilerini… | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| Türkistan’dan Türkiye’ye Uzanan Süreçte Türk Devlet ve Ordu Teşkilatında… TAR.10.1.2. Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte Türklerde devlet ve ordu teşkilatında meydana gelen değişim ve sürekliliği yorumlayabilme | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| Türkistan’dan Türkiye’ye Uzanan Süreçte Türklerin Sosyal Yaşamları ve Ekonomik… TAR.10.1.3. Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte Türklerin sosyoekonomik faaliyetleri ile yerleşme ve şehirleşme anlayışları arasındaki ilişkiyi… | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | – |
| Toplam soru | 7 | 7 | 6 | 7 | 6 | 6 |
10. Sınıf Tarih 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Ünite: Türkistan’dan türkiye’ye (1040-1299) | ||||||
| Türkistan’dan Türkiye’ye Uzanan Süreçte Meydana Gelen Önemli Askerî Mücadeleler TAR.10.1.1. Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte 1040-1299 yılları arasında meydana gelen önemli askerî mücadelelerin Türk tarihinin seyrine etkilerini… | 1 | – | – | 1 | – | – |
| Türkistan’dan Türkiye’ye Uzanan Süreçte Türk Devlet ve Ordu Teşkilatında… TAR.10.1.2. Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte Türklerde devlet ve ordu teşkilatında meydana gelen değişim ve sürekliliği yorumlayabilme | – | 1 | – | 1 | 1 | – |
| Türkistan’dan Türkiye’ye Uzanan Süreçte Türklerin Sosyal Yaşamları ve Ekonomik… TAR.10.1.3. Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte Türklerin sosyoekonomik faaliyetleri ile yerleşme ve şehirleşme anlayışları arasındaki ilişkiyi… | – | 1 | 1 | – | 1 | 2 |
| Türk-İslam Medeniyetinin Bilim, Kültür, Eğitim ve Sanat Alanlarında Ortaya… TAR.10.1.4. Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte Türk-İslam medeniyetinde bilim, kültür, eğitim ve sanat alanlarında meydana gelen gelişmeleri Anadolu’nun… | 2 | – | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 2. Ünite: Beylikten devlete osmanlı (1299-1453) | ||||||
| Osmanlı Devleti’nin Kuruluşuna Dair Farklı Görüşler TAR.10.2.1. Osmanlı Devleti’nin kuruluşuna dair farklı görüşleri tartışabilme | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| Osmanlı Devleti’nin Anadolu ve Rumeli’deki Siyasi ve Askerî Mücadeleleri TAR.10.2.2. 1299-1453 yılları arasında Osmanlı Devleti’nin Anadolu ve Rumeli’de gerçekleştirdiği siyasi ve askerî mücadeleleri yorumlayabilme | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | – |
| Toplam soru | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |
10. Sınıf Coğrafya Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 5–8 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Coğrafi Bakış; CBS ve Uzaktan Algılamanın Uygulama Alanları; Mekânsal Verilerin Haritalara Aktarılması; Tektonik Süreçler ve diğerleri. Ağırlığı yüksek diğer konular: İklim ve Kayaç Yapısının Aşınma ve Çözünme Süreçlerine… 2. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 5–8 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Aşınım ve Birikim Süreçlerinin Yeryüzü Şekillerinin…; Yeryüzü Şekilleri ile İlgili Gözlem ve Saha Çalışması; Yeryüzü Şekilleri ile Beşerî Faaliyetler Arasındaki… Ağırlığı yüksek diğer konular: Yerleşmelerin Kuruluşu ve Gelişimi; İklim ve Kayaç Yapısının Aşınma ve Çözünme Süreçlerine…
10. Sınıf Coğrafya 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Coğrafyanın doğası | ||||||
| Coğrafi Bakış COĞ.10.1.1. Örnek olay, olgu ve/veya mekânı coğrafyanın temel kavramları ile ilişkilendirebilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Mekânsal bilgi teknolojileri | ||||||
| CBS ve Uzaktan Algılamanın Uygulama Alanları COĞ.10.2.1. Örnek uygulamalar üzerinden CBS ve uzaktan algılamanın kullanım alanlarını özetleyebilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Mekânsal Verilerin Haritalara Aktarılması COĞ.10.2.2. Mekânsal bilgi teknolojilerini kullanarak altlık haritalar üzerinde mekânsal veriler oluşturabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Doğal sistemler ve süreçler | ||||||
| Tektonik Süreçler COĞ.10.3.1. Yerkürenin tektonik yapısını çözümleyebilme | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| İklim ve Kayaç Yapısının Aşınma ve Çözünme Süreçlerine Etkisi COĞ.10.3.2. Yeryüzü şekillerinin oluşumunda etkili olan aşınma ve çözünme süreçleri ile iklim ve kayaç özellikleri arasındaki ilişkileri yapılandırabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| Aşınım ve Birikim Süreçlerinin Yeryüzü Şekillerinin Oluşumuna Etkisi COĞ.10.3.3. Yeryüzü şekillerinin oluşumunu aşınım ve birikim süreçleri açısından çözümleyebilme | 1 | – | 1 | – | – | 1 |
| Toplam soru | 6 | 5 | 7 | 6 | 7 | 8 |
10. Sınıf Coğrafya 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Doğal sistemler ve süreçler | ||||||
| İklim ve Kayaç Yapısının Aşınma ve Çözünme Süreçlerine Etkisi COĞ.10.3.2. Yeryüzü şekillerinin oluşumunda etkili olan aşınma ve çözünme süreçleri ile iklim ve kayaç özellikleri arasındaki ilişkileri yapılandırabilme | – | 1 | 2 | 2 | – | 1 |
| Aşınım ve Birikim Süreçlerinin Yeryüzü Şekillerinin Oluşumuna Etkisi COĞ.10.3.3. Yeryüzü şekillerinin oluşumunu aşınım ve birikim süreçleri açısından çözümleyebilme | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Yeryüzü Şekilleri ile İlgili Gözlem ve Saha Çalışması COĞ.10.3.4. Yeryüzü şekillerinin oluşumunda doğal süreçlerin etkilerini saha/sanal saha çalışmalarıyla araştırabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Yeryüzü Şekilleri ile Beşerî Faaliyetler Arasındaki Etkileşim COĞ.10.3.5. Yakın çevresindeki yeryüzü şekilleri ile beşerî faaliyetler arasındaki etkileşimi sorgulayabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Beşerî sistemler ve süreçler | ||||||
| Yerleşmelerin Kuruluşu ve Gelişimi COĞ.10.4.1. Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörleri sorgulayabilme | 1 | 1 | 1 | – | 2 | 2 |
| Yerleşmelerin Fonksiyonları COĞ.10.4.2. Türkiye ve dünyadaki yerleşmeleri fonksiyonlarına göre sınıflandırabilme | 1 | – | – | – | 1 | 1 |
| Toplam soru | 5 | 6 | 7 | 6 | 7 | 8 |
10. Sınıf Felsefe Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 5–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Felsefenin Anlamı Felsefi Düşüncenin Özellikleri Felsefi…; Düşünme ve Dil İlişkisi. Ağırlığı yüksek diğer konular: Mantık ve Argümantasyonun Temel Kavramları Argümantasyonun… 2. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 6–8 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Felsefenin Anlamı Felsefi Düşüncenin Özellikleri Felsefi…; Mantık ve Argümantasyonun Temel Kavramları Argümantasyonun…; Varlık Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları Varlık…; Bilgi Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları Bilgi…
10. Sınıf Felsefe 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Ünite: Felsefenin doğası | |||||
| Felsefenin Anlamı Felsefi Düşüncenin Özellikleri Felsefi Düşüncenin Gelişimi… FEL.10.1.1. Felsefenin anlamını, gelişim sürecini ve işlevini sorgulayabilme | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 2. Ünite: Felsefe, mantık ve argümantasyon | |||||
| Düşünme ve Dil İlişkisi FEL.10.2.1. Düşünme ve dil ilişkisini yapılandırabilme | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| Mantık ve Argümantasyonun Temel Kavramları Argümantasyonun Yapısı FEL.10.2.2. Mantığın temel kavramlarını ve argümantasyon sürecini yorumlayabilme | 2 | 1 | 2 | 2 | – |
| Toplam soru | 6 | 5 | 6 | 7 | 5 |
10. Sınıf Felsefe 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Ünite: Felsefenin doğası | |||||
| Felsefenin Anlamı Felsefi Düşüncenin Özellikleri Felsefi Düşüncenin Gelişimi… FEL.10.1.1. Felsefenin anlamını, gelişim sürecini ve işlevini sorgulayabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 2. Ünite: Felsefe, mantık ve argümantasyon | |||||
| Düşünme ve Dil İlişkisi FEL.10.2.1. Düşünme ve dil ilişkisini yapılandırabilme | 1 | 1 | – | – | – |
| Mantık ve Argümantasyonun Temel Kavramları Argümantasyonun Yapısı FEL.10.2.2. Mantığın temel kavramlarını ve argümantasyon sürecini yorumlayabilme | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 3. Ünite: Varlık felsefesi | |||||
| Varlık Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları Varlık Felsefesinin Temel… FEL.10.3.1. Varlık felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| 4. ünite bilgi felsefesi | |||||
| Bilgi Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları Bilgi Felsefesinin Temel… FEL.10.4.1. Bilgi felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| Toplam soru | 7 | 7 | 6 | 7 | 8 |
10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 4 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: İslam’da Bilgi ve Bilginin Kaynakları; Allah-Âlem İlişkisi; Kur’an’dan Mesajlar. 2. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Allah’ın Varlığının Delilleri; Allah’ı İsim ve Sıfatlarıyla Tanımak; Kur’an’dan Mesajlar.
10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 |
|---|---|---|---|---|
| İslam’da varlık ve bilgi | ||||
| İslam’da Bilgi ve Bilginin Kaynakları DKAB.10.1.1. İslam’da bilginin yerini ve kaynaklarını çözümleyebilme | 2 | 2 | 1 | 2 |
| Allah-Âlem İlişkisi DKAB.10.1.2. Allah-âlem ilişkisini müşahede edebilme | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Kur’an’dan Mesajlar DKAB.10.1.3. İsra suresinin 36 ve Mülk suresinin 23. ayetlerinin mesajlarını anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Allah’ı tanımak | ||||
| Allah’ın Varlığının Delilleri DKAB.10.2.1. Allah’ın (cc) varlığının delillerini müşahede edebilme | 1 | 1 | 1 | – |
| Toplam soru | 7 | 6 | 6 | 6 |
10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam’da varlık ve bilgi | ||||||
| İslam’da Bilgi ve Bilginin Kaynakları DKAB.10.1.1. İslam’da bilginin yerini ve kaynaklarını çözümleyebilme | – | – | 1 | – | – | 1 |
| Allah-Âlem İlişkisi DKAB.10.1.2. Allah-âlem ilişkisini müşahede edebilme | 1 | 1 | – | 1 | – | 1 |
| Allah’ı tanımak | ||||||
| Allah’ın Varlığının Delilleri DKAB.10.2.1. Allah’ın (cc) varlığının delillerini müşahede edebilme | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Allah’ı İsim ve Sıfatlarıyla Tanımak DKAB.10.2.2. Allah’ı (cc) gereği gibi tanıyabilmek için O’nun isim ve sıfatlarını bağlamına uygun kullanabilme | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Kur’an’dan Mesajlar DKAB.10.2.3. Haşr suresinin 22-24. ayetlerindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| İslam’ın evrensel mesajları | ||||||
| İslam’ın Tevhit İlkesi DKAB.10.3.1. İslam’ın evrensel mesajlarından biri olan tevhit ilkesi hakkında bilgi toplayabilme | 1 | – | – | 1 | 1 | – |
| Toplam soru | 6 | 6 | 6 | 7 | 6 | 7 |
10. Sınıf İngilizce Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 5–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Revision 1; Revision 2; School lıfe & educatıon. 2. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 6–8 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Revision 2; School lıfe & educatıon; Classroom lıfe & learnıng; Personal lıfe and well-beıng. Dinleme ve konuşma sınavları OYSS dışında, öğretmen ayrıca yapıyor; bu tablo okuma-yazma yazılısı için.
10. Sınıf İngilizce 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Revision 1 | |||||
| ENG.9.1.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “school life with… | 1 | – | 1 | – | – |
| ENG.9.4.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “family life with family members’ jobs, work routines, work activities,… | – | 1 | – | 1 | 1 |
| Revision 2 | |||||
| ENG.9.5.R2. Students can bring information together about the current content on ”life in the house and neighbourhood with types of houses, rooms, furniture… | 1 | – | – | – | 1 |
| ENG.9.5.W3. Students can construct new written content on ”life in the house and neighbourhood with types of houses, rooms, furniture and activities in the… | – | – | 1 | – | – |
| ENG.9.5.W4. Students can practise producing written content based on the current theme ”life in the house and neighbourhood with types of houses, rooms,… | – | – | – | 1 | – |
| ENG.9.8.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”life in the universe… | – | 1 | – | 1 | – |
| School lıfe & educatıon | |||||
| ENG.10.1.R2. Students can bring information together about the current content on ”school life and education with different types of schools in the world;… | – | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ENG.10.1.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on ”school life and education with different types of schools in the… | 1 | – | 1 | 1 | – |
| ENG.10.1.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”school life and… | 1 | 1 | – | 1 | 1 |
| ENG.10.1.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about… | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ENG.10.1.W3. Students can construct new written content on ”school life and education with different types of schools in the world; regular and… | 1 | – | – | – | – |
| ENG.10.1.W4. Students can practise producing written content based on the current theme ”school life and education with different types of schools in the… | – | 1 | – | – | 1 |
| Toplam soru | 6 | 6 | 5 | 7 | 6 |
10. Sınıf İngilizce 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Revision 1 | |||||
| ENG.9.1.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “school life with… | 1 | – | 1 | – | – |
| ENG.9.4.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “family life with family members’ jobs, work routines, work activities,… | – | 1 | – | 1 | – |
| Revision 2 | |||||
| ENG.9.5.R2. Students can bring information together about the current content on ”life in the house and neighbourhood with types of houses, rooms, furniture… | 1 | – | – | – | 1 |
| ENG.9.5.W3. Students can construct new written content on ”life in the house and neighbourhood with types of houses, rooms, furniture and activities in the… | – | – | 1 | – | – |
| ENG.9.5.W4. Students can practise producing written content based on the current theme ”life in the house and neighbourhood with types of houses, rooms,… | – | – | – | 1 | – |
| ENG.9.8.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”life in the universe… | – | 1 | – | – | – |
| School lıfe & educatıon | |||||
| ENG.10.1.R2. Students can bring information together about the current content on ”school life and education with different types of schools in the world;… | – | – | 1 | – | – |
| ENG.10.1.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on ”school life and education with different types of schools in the… | 1 | – | – | 1 | – |
| ENG.10.1.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”school life and… | – | 1 | – | – | 1 |
| ENG.10.1.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about… | – | – | 1 | – | – |
| Classroom lıfe & learnıng | |||||
| ENG.10.2.R2. Students can bring information together about the current content on ”classroom life and learning with learning activities in the classroom;… | – | 1 | – | 1 | – |
| ENG.10.2.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on ”classroom life and learning with learning activities in the classroom;… | – | – | 1 | – | 1 |
| ENG.10.2.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”classroom life and… | – | – | 1 | 1 | – |
| ENG.10.2.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about… | 1 | 1 | – | – | – |
| ENG.10.2.W3. Students can construct new written content on ”classroom life and learning with learning activities in the classroom; personal learning styles;… | – | – | – | 1 | – |
| ENG.10.2.W4. Students can practise producing written content based on the current theme ”classroom life and learning with learning activities in the… | – | – | 1 | – | – |
| Personal lıfe and well-beıng | |||||
| ENG.10.3.R2. Students can bring information together about the current content on ”personal life and well- being with body parts, human illnesses and… | – | – | – | 1 | – |
| ENG.10.3.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on ”personal life and well-being with body parts, human illnesses and… | – | – | 1 | – | 1 |
| ENG.10.3.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”personal life and… | 1 | – | – | – | – |
| ENG.10.3.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about… | – | 1 | – | – | 1 |
| ENG.10.3.W3. Students can construct new written content on ”personal life and well-being with body parts, human illnesses and diseases; human nature and human… | 1 | – | – | – | 1 |
| ENG.10.3.W4. Students can practise producing written content based on the current theme ”personal life and well-being with body parts, human illnesses and… | – | 1 | – | – | – |
| Toplam soru | 6 | 7 | 8 | 7 | 6 |
10. sınıf 2. yazılıya nasıl çalışılır?
- Öğretmeninden 2. yazılı için seçilen senaryoyu öğren; tabloda sadece o sütundaki çıktıları listele.
- Soru sayısı 2 olan çıktılara öncelik ver; bir çıktıdan 2 soru, 1 soruluk bir çıktının iki katı puan getirebilir.
- 1. yazılıda puan kaybettiğin çıktıları e-Okul’daki soru bazlı puanlarından bul ve 2. yazılıdan önce tekrar et.
- Açık uçlu soru pratiği yap: cevabı işlem ve gerekçesiyle yaz. Puanlama anahtarı mantığı için MEB örnek yazılı soruları rehberine bak.
Sık sorulan sorular
10. sınıf 1. dönem 2. yazılı ne zaman?
Okul geneli 2. yazılıların günlerini MEB’in uygulama takvimi belirleyecek; 1. dönem 22 Ocak 2027’de bittiği için yazılılar ara tatilden sonra ve bu tarihten önce yapılacak. Ülke geneli 2. yazılılar 5–6 Ocak 2027’de.
10. sınıf yazılıda kaç soru çıkar?
Senaryoya göre değişiyor. Bu sayfadaki tabloların “Toplam soru” satırında her senaryonun soru sayısı var; çoğu derste 5–9 soru.
Okulumun hangi senaryoyu seçtiğini nereden öğrenirim?
Ders öğretmeninden. Zümre başkanı seçilen senaryoyu öğrencilere duyuruyor; bazı okullar sınıf panosunda ya da okul sitesinde de paylaşıyor.
Kaynaklar: MEB ODSGM, 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tabloları (2026-2027); MEB, okul geneli OYSS uygulama takvimi; MEB, OYSS Sıkça Sorulan Sorular. Tablolar 10 Kasım 2026 itibarıyla MEB’in yayımladığı son sürümlerden hazırlandı.
Diğer sınıflar: 5. sınıf · 6. sınıf · 7. sınıf · 8. sınıf · 9. sınıf · 10. sınıf · 11. sınıf · 12. sınıf