9. sınıf 1. dönem 1. ortak yazılıları 3–13 Kasım 2026 tarihlerinde; 2. yazılılar ara tatilden sonra, 1. dönemin bittiği 22 Ocak 2027’ye kadar yapılacak. Bu sayfada MEB’in 2026-2027 konu-soru dağılım tablolarına göre 9 dersin (Türk Dili ve Edebiyatı, Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji, Tarih, Coğrafya, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, İngilizce) 1. ve 2. yazılı konularını, senaryo senaryo soru sayılarıyla bulacaksın.
Önce okulunun senaryosunu öğren: Zümre öğretmenleri her yazılı için bir senaryo seçip öğrencilere duyuruyor. Senaryonu biliyorsan aşağıdaki tablolarda yalnızca o sütuna bak. Ne olduğunu bilmiyorsan: MEB senaryolar rehberi. Tarihler: ortak yazılı sınav takvimi.
Diğer sınıflar: 5. sınıf · 6. sınıf · 7. sınıf · 8. sınıf · 9. sınıf · 10. sınıf · 11. sınıf · 12. sınıf
9. sınıf dersleri: tarih, senaryo ve soru sayısı
| Ders | 1. yazılı tarihi | 1. yazılı | 2. yazılı |
|---|---|---|---|
| Türk Dili ve Edebiyatı | 11 Kasım 2026 | 3 senaryo, 5–7 soru | 4 senaryo, 6–7 soru |
| Matematik | 5 Kasım 2026 | 4 senaryo, 6–9 soru | Ülke geneli sınav (5–6 Ocak 2027) |
| Fizik | 6 Kasım 2026 | 5 senaryo, 5–7 soru | 5 senaryo, 6–8 soru |
| Kimya | 4 Kasım 2026 | 5 senaryo, 5–7 soru | 9 senaryo, 6–9 soru |
| Biyoloji | 3 Kasım 2026 | 4 senaryo, 5–6 soru | 4 senaryo, 6–7 soru |
| Tarih | 4 Kasım 2026 | 6 senaryo, 6–7 soru | 6 senaryo, 6–7 soru |
| Coğrafya | 10 Kasım 2026 | 6 senaryo, 6–8 soru | 7 senaryo, 5–7 soru |
| Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi | 11 Kasım 2026 | 5 senaryo, 6–7 soru | 6 senaryo, 6–9 soru |
| İngilizce | 13 Kasım 2026 | 5 senaryo, 6–7 soru | 5 senaryo, 6–8 soru |
Yazılılar 40 dakika; sorular açık uçlu ve toplam puan 100. Soruların 2’sini okulun öğretmenleri yazıyor, kalanı MEB’in soru havuzundan geliyor. Tabloda gördüğün soru sayısı, senaryonun öngördüğü dağılım.
Senaryo tablosu nasıl okunur?
Her satır bir öğrenme çıktısı, her sütun bir senaryo (S1 = Senaryo 1). Hücredeki sayı o çıktıdan kaç soru geleceğini gösteriyor; “–” o senaryoda soru yok demek. En alttaki “Toplam soru” satırı senaryonun toplam soru sayısı. Kalın başlık satırları ünite ya da tema adı.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 3 senaryo var; senaryoya göre 5–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Sözün inceliği. 2. yazılıda 4 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Sözün inceliği; Anlam arayışı. Dinleme ve konuşma sınavları OYSS dışında, öğretmen ayrıca yapıyor; bu tablo okuma-yazma yazılısı için.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 |
|---|---|---|---|
| 1. Tema: Sözün inceliği | |||
| OKUMA • Tema içeriğine uygun bir şiir • Tema içeriğine uygun bir deneme TDE2.2. “Sözün İnceliği” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme | 4 | 5 | 6 |
| YAZMA • Okuduğu şiiri bir betimleme paragrafı olarak yazabilme TDE4.3. Edebî söyleyişin inceliğini yansıttığı yazısında kural uygulayabilme | 1 | 1 | 1 |
| Toplam soru | 5 | 6 | 7 |
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 |
|---|---|---|---|---|
| 1. Tema: Sözün inceliği | ||||
| OKUMA • Tema içeriğine uygun bir şiir • Tema içeriğine uygun bir deneme TDE2.2. “Sözün İnceliği” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme | 2 | 1 | 2 | 1 |
| YAZMA • Okuduğu şiiri bir betimleme paragrafı olarak yazabilme TDE4.3. Edebî söyleyişin inceliğini yansıttığı yazısında kural uygulayabilme | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 2. Tema: Anlam arayışı | ||||
| OKUMA • Tema içeriğine uygun bir hikâye • Tema içeriğine uygun bir anı TDE2.2. “Anlam Arayışı” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme | 3 | 4 | 4 | 5 |
| Toplam soru | 6 | 6 | 7 | 7 |
9. Sınıf Matematik Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 4 senaryo var; senaryoya göre 6–9 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Gerçek Sayıların Üslü ve Köklü Gösterimleri ile Yapılan…; Gerçek Sayı Aralıklarının Gösterimi ve Aralıklarla İlgili…; Sayı Kümeleri ve İşlem Özellikleri; Gerçek Sayıların İşlem Özelliklerini Cebirsel Olarak İfade… 2. yazılı ülke geneli ortak sınav olarak 5–6 Ocak 2027’de.
9. Sınıf Matematik 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 |
|---|---|---|---|---|
| Sayılar | ||||
| Gerçek Sayıların Üslü ve Köklü Gösterimleri ile Yapılan İşlemler 9.1.1. Gerçek sayıların üslü ve köklü gösterimleriyle yapılan işlemlere dair muhakeme yapabilme | 3 | 2 | 2 | 3 |
| Gerçek Sayı Aralıklarının Gösterimi ve Aralıklarla İlgili İşlemlerde Küme… 9.1.2. Gerçek sayı aralıklarının gösteriminde ve aralıklarla ilgili işlemlerde küme sembol ve işlemlerinden yararlanabilme | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Sayı Kümeleri ve İşlem Özellikleri 9.1.3. Farklı sayı kümelerinin özellikleri hakkında muhakeme yapabilme | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Gerçek Sayıların İşlem Özelliklerini Cebirsel Olarak İfade Etme 9.1.4. Gerçek sayıların işlem özelliklerini cebirsel olarak ifade etmede analojik akıl yürütebilme | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Nicelikler ve değişimler | ||||
| Doğrusal Fonksiyonlar ve Nitel Özellikleri 9.2.1. Gerçek sayılarda f(x) = x şeklinde tanımlı doğrusal referans fonksiyonun nitel özellikleri ile bu fonksiyondan türetilen g(x) = a ∙ f(x ± r) ± k, (a, r,… | – | 1 | 2 | – |
| Toplam soru | 8 | 6 | 9 | 7 |
9. Sınıf Matematik 2. Yazılı Konuları
Bu yazılı Türkiye genelinde aynı gün yapılan ülke geneli ortak sınav (5–6 Ocak 2027); okul senaryo seçmiyor. MEB konu-soru dağılım tablosunu sınavdan önce kılavuzla birlikte yayımlayacak.
9. Sınıf Fizik Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 5–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Fizik Biliminin Alt Dalları; Temel ve Türetilmiş Nicelikler. Ağırlığı yüksek diğer konular: Fizik Bilimine Yön Verenler. 2. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 6–8 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Vektörler; Doğadaki Temel Kuvvetler; Hareket ve Hareket Türleri.
9. Sınıf Fizik 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Fizik bilimi ve kariyer keşfi | |||||
| Fizik Bilimi FİZ.9.1.1. Fizik biliminin tanımına yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | 1 | – | 1 | – |
| Fizik Biliminin Alt Dalları FİZ.9.1.2. Fizik biliminin alt dallarını sınıflandırabilme | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 |
| Fizik Bilimine Yön Verenler FİZ.9.1.3. Fizik bilimine katkıda bulunmuş bilim insanlarının deneyimlerini yansıtabilme | 1 | – | 1 | 1 | 1 |
| Fizik Bilimi İle İlgili Kariyer Keşfi FİZ.9.1.4. Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili kariyer olanaklarını sorgulayabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | – |
| Kuvvet ve hareket | |||||
| Temel ve Türetilmiş Nicelikler FİZ.9.2.1. Birimleri SI birim sisteminde verilen temel ve türetilmiş nicelikleri sınıflandırabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Skaler ve Vektörel Nicelikler FİZ.9.2.2. Skaler ve vektörel nicelikleri karşılaştırabilme | 1 | 1 | 1 | – | 1 |
| Vektörler FİZ.9.2.3. Aynı doğrultu üzerinde yer alan farklı vektörlerin yön ve büyüklüklerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme | 1 | 1 | – | – | 1 |
| Toplam soru | 7 | 7 | 6 | 6 | 5 |
9. Sınıf Fizik 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Fizik bilimi ve kariyer keşfi | |||||
| Fizik Biliminin Alt Dalları FİZ.9.1.2. Fizik biliminin alt dallarını sınıflandırabilme | 1 | – | 1 | – | – |
| Fizik Bilimi İle İlgili Kariyer Keşfi FİZ.9.1.4. Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili kariyer olanaklarını sorgulayabilme | – | 1 | – | – | 1 |
| Kuvvet ve hareket | |||||
| Temel ve Türetilmiş Nicelikler FİZ.9.2.1. Birimleri SI birim sisteminde verilen temel ve türetilmiş nicelikleri sınıflandırabilme | – | – | 1 | 1 | 1 |
| Skaler ve Vektörel Nicelikler FİZ.9.2.2. Skaler ve vektörel nicelikleri karşılaştırabilme | – | – | 1 | 1 | – |
| Vektörler FİZ.9.2.3. Aynı doğrultu üzerinde yer alan farklı vektörlerin yön ve büyüklüklerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| FİZ.9.2.4. Vektörlerin toplanmasında kullanılan uç uca ekleme ve paralelkenar yöntemi ile bileşenlerine ayırma işlemine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Doğadaki Temel Kuvvetler FİZ.9.2.5. Doğadaki temel kuvvetleri karşılaştırabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Hareket ve Hareket Türleri FİZ.9.2.6. Hareketin temel kavramlarının tanımlarına yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| FİZ.9.2.7. Hareket türlerini sınıflandırabilme | 1 | 1 | – | – | 1 |
| Toplam soru | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 |
9. Sınıf Kimya Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 5–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Kimya Hayattır; Atomdan Periyodik Tabloya. 2. yazılıda 9 senaryo var; senaryoya göre 6–9 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Atomdan Periyodik Tabloya; Etkileşimler.
9. Sınıf Kimya 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Etkileşim | |||||
| Kimya Hayattır KİM.9.1.1. Kimya biliminin günlük hayata katkısına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme | – | 1 | 1 | 1 | 1 |
| KİM.9.1.2. Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımından kaynaklanan problemleri çözebilme | 1 | – | 1 | 1 | 1 |
| Atomdan Periyodik Tabloya KİM.9.1.3. Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliğine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| KİM.9.1.4. Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin bilimsel veriye dayalı tahminde bulunabilme | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 |
| KİM.9.1.5. Elektronların atom orbitallerine yerleşimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | 1 | – | – | 1 |
| Toplam soru | 6 | 6 | 6 | 5 | 7 |
9. Sınıf Kimya 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | S7 | S8 | S9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Etkileşim | |||||||||
| Atomdan Periyodik Tabloya KİM.9.1.3. Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliğine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme | 1 | – | – | – | – | – | – | – | – |
| KİM.9.1.4. Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin bilimsel veriye dayalı tahminde bulunabilme | – | 1 | – | 1 | – | – | – | – | 1 |
| KİM.9.1.5. Elektronların atom orbitallerine yerleşimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | – | – | 1 | – | 1 | 1 | 1 | – |
| KİM.9.1.6. Elementlerin periyodik tablodaki yerlerine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| KİM.9.1.7. İyon oluşumuna ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| KİM.9.1.8. Elementlerin periyodik özelliklerinin periyodik tablodaki değişimini çözümleyebilme | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Çeşitlilik | |||||||||
| Etkileşimler KİM.9.2.1. Metalik bağın oluşumuna yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| KİM.9.2.2. İyonik bağın oluşumunu bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme | – | – | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| KİM.9.2.3. Kovalent bağ oluşumunu bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme | – | – | – | – | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Toplam soru | 7 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 | 9 | 9 |
9. Sınıf Biyoloji Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 4 senaryo var; senaryoya göre 5–6 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm…; Bilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri. Ağırlığı yüksek diğer konular: Hücresel Yapı, Organizasyon, Beslenme, Enerji Üretimi ve… 2. yazılıda 4 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Bilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri; Hücresel Yapı, Organizasyon, Beslenme, Enerji Üretimi ve…; İnorganik Moleküller.
9. Sınıf Biyoloji 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 |
|---|---|---|---|---|
| Yaşam | ||||
| Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları BİY.9.1.1. Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarını sorgulayabilme | 2 | 1 | 1 | 3 |
| Bilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri BİY.9.1.2. Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasını yorumlayabilme | 3 | 3 | 2 | 3 |
| Hücresel Yapı, Organizasyon, Beslenme, Enerji Üretimi ve Tüketimi, Boşaltım,… BİY.9.1.4. Çevresindeki canlıların özelliklerini bilimsel olarak gözlemleyebilme | – | 2 | 2 | – |
| Toplam soru | 5 | 6 | 5 | 6 |
9. Sınıf Biyoloji 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 |
|---|---|---|---|---|
| Yaşam | ||||
| Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları BİY.9.1.1. Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarını sorgulayabilme | 1 | – | 1 | 1 |
| Bilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri BİY.9.1.2. Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasını yorumlayabilme | 1 | 2 | 1 | 1 |
| Hücresel Yapı, Organizasyon, Beslenme, Enerji Üretimi ve Tüketimi, Boşaltım,… BİY.9.1.4. Çevresindeki canlıların özelliklerini bilimsel olarak gözlemleyebilme | 1 | 3 | 2 | 3 |
| İnorganik Moleküller (Su, Mineraller) BİY.9.1.5. İnorganik moleküllerin önemi hakkında bilimsel çıkarım yapabilme | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Toplam soru | 6 | 7 | 7 | 7 |
9. Sınıf Tarih Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Tarih Öğrenmenin Faydaları; Tarihin Doğası. Ağırlığı yüksek diğer konular: Tarihsel Bilginin Üretim Süreci. 2. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Tarım Devrimi’nin Eski Çağ Medeniyetlerindeki Yerleşmeye ve… Ağırlığı yüksek diğer konular: Eski Çağ Medeniyetlerinde Yönetim ve Ordu; Tarih Araştırma ve Yazımında Dijitalleşme.
9. Sınıf Tarih 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Ünite: Geçmişin inşa sürecinde tarih | ||||||
| Tarih Öğrenmenin Faydaları TAR.9.1.1. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 |
| Tarihin Doğası TAR.9.1.2. Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Tarihsel Bilginin Üretim Süreci TAR.9.1.3. Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | – |
| Toplam soru | 7 | 6 | 7 | 7 | 6 | 6 |
9. Sınıf Tarih 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Ünite: Geçmişin inşa sürecinde tarih | ||||||
| Tarih Öğrenmenin Faydaları TAR.9.1.1. Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme | 1 | – | – | 1 | – | – |
| Tarihin Doğası TAR.9.1.2. Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme | – | 1 | – | 1 | 1 | – |
| Tarihsel Bilginin Üretim Süreci TAR.9.1.3. Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme | – | 1 | 1 | – | 1 | 2 |
| Tarih Araştırma ve Yazımında Dijitalleşme TAR.9.1.4. Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme | 2 | – | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 2. Ünite: Eski çağ medeniyetleri | ||||||
| Tarım Devrimi’nin Eski Çağ Medeniyetlerindeki Yerleşmeye ve Ekonomiye Etkisi TAR.9.2.1. Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| Eski Çağ Medeniyetlerinde Yönetim ve Ordu TAR.9.2.2. Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | – |
| Toplam soru | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |
9. Sınıf Coğrafya Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 6–8 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Coğrafya Biliminin Konusu ve Bölümleri; Niçin Coğrafya Öğrenmeliyiz?; Coğrafya Biliminin Gelişimi; Mekânın Aynası Haritalar ve diğerleri. 2. yazılıda 7 senaryo var; senaryoya göre 5–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Hava Olayları ve Günlük Hayata Etkileri; İklim Sisteminin Bileşen ve Değişkenleri. Ağırlığı yüksek diğer konular: İklim Türleri.
9. Sınıf Coğrafya 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Coğrafyanın doğası | ||||||
| Coğrafya Biliminin Konusu ve Bölümleri COĞ.9.1.1. Coğrafya biliminin konusu ve bölümlerini çözümleyebilme | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Niçin Coğrafya Öğrenmeliyiz? COĞ.9.1.2. Örnek olay, olgu veya konu üzerinden mekânsal düşünme ile coğrafya öğrenmenin önemini çözümleyebilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Coğrafya Biliminin Gelişimi COĞ.9.1.3. Coğrafya biliminin gelişimi hakkında bilgi toplayabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Mekânsal bilgi teknolojileri | ||||||
| Mekânın Aynası Haritalar COĞ.9.2.1. Harita uygulamaları yapabilme | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| Türkiye’nin Coğrafi Konumu COĞ.9.2.2. Türkiye’nin konum özelliklerini algılayabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Mekânsal Bilgi Teknolojilerinin Bileşenleri COĞ.9.2.3. Mekânsal bilgi teknolojilerini oluşturan bileşenleri çözümleyebilme | 1 | – | 1 | 1 | 1 | – |
| Doğal sistemler ve süreçler | ||||||
| Hava Olayları ve Günlük Hayata Etkileri COĞ.9.3.1. Hava olaylarının günlük hayata etkisini gözleme dayalı tahmin edebilme | 1 | – | – | – | 1 | – |
| Toplam soru | 7 | 7 | 8 | 6 | 8 | 6 |
9. Sınıf Coğrafya 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | S7 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Mekânsal bilgi teknolojileri | |||||||
| Türkiye’nin Coğrafi Konumu COĞ.9.2.2. Türkiye’nin konum özelliklerini algılayabilme | – | – | 1 | – | – | 1 | 1 |
| Mekânsal Bilgi Teknolojilerinin Bileşenleri COĞ.9.2.3. Mekânsal bilgi teknolojilerini oluşturan bileşenleri çözümleyebilme | – | 1 | 1 | 1 | – | 1 | 1 |
| Doğal sistemler ve süreçler | |||||||
| Hava Olayları ve Günlük Hayata Etkileri COĞ.9.3.1. Hava olaylarının günlük hayata etkisini gözleme dayalı tahmin edebilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| İklim Sisteminin Bileşen ve Değişkenleri COĞ.9.3.2. İklim sisteminin bileşen ve değişkenlerini çözümleyebilme | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| İklim Türleri COĞ.9.3.3. Türkiye ve dünyadaki farklı iklim türlerine sahip yerlerin iklim verilerini kullanarak tablo, grafik, şekil ve/veya diyagram hazırlayabilme | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | – |
| İklim Sisteminde Yaşanan Değişiklikler COĞ.9.3.4. İklim sistemi ve sürecinde meydana gelen değişiklikleri algılayabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | – | – |
| Toplam soru | 5 | 7 | 6 | 7 | 7 | 6 | 5 |
9. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: İnsan ve İnsanın Yaratılışı; Doğruyu Arayan Bir Varlık Olarak İnsan; İbadet ve Dua Eden Bir Varlık Olarak İnsan. 2. yazılıda 6 senaryo var; senaryoya göre 6–9 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: İman ve İmanın Mahiyeti; İslam’da İman Esasları; İmanın Bireye ve Topluma Kazandırdıkları.
9. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Allah-insan ilişkisi | |||||
| İnsan ve İnsanın Yaratılışı DKAB.9.1.1. İnsanın yaratılışını ve özelliklerini ayetlerden hareketle müşahede edebilme | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Doğruyu Arayan Bir Varlık Olarak İnsan DKAB.9.1.2. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| İbadet ve Dua Eden Bir Varlık Olarak İnsan DKAB.9.1.3. Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Kur’an’dan Mesajlar DKAB.9.1.4. Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme | 1 | 1 | 1 | – | 1 |
| İslam’da inanç esasları | |||||
| İman ve İmanın Mahiyeti DKAB.9.2.1. İmanın mahiyetini müşahede edebilme | 1 | 1 | – | – | – |
| Toplam soru | 6 | 7 | 6 | 6 | 7 |
9. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Allah-insan ilişkisi | ||||||
| Doğruyu Arayan Bir Varlık Olarak İnsan DKAB.9.1.2. İnsanın doğruyu arayan bir varlık olarak bilgiye ulaşma yolları hakkında eleştirel düşünebilme | – | – | – | – | 1 | 1 |
| İbadet ve Dua Eden Bir Varlık Olarak İnsan DKAB.9.1.3. Allah (cc) ile iletişimin ibadet ve dua ile sağlandığını yansıtabilme | 1 | 1 | 1 | – | – | – |
| Kur’an’dan Mesajlar DKAB.9.1.4. Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme | – | – | 1 | 1 | – | – |
| İslam’da inanç esasları | ||||||
| İman ve İmanın Mahiyeti DKAB.9.2.1. İmanın mahiyetini müşahede edebilme | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 |
| İslam’da İman Esasları DKAB.9.2.2. İslam’ın iman esaslarını ayet ve hadisler bağlamında özetleyebilme | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| İmanın Bireye ve Topluma Kazandırdıkları DKAB.9.2.3. İmanın bireye ve topluma kazandırdıklarını idrak edebilme | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Kur’an’dan Mesajlar DKAB.9.2.4. Bakara suresinin 177. ayetindeki mesajları anlamak için Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme | 1 | 1 | 1 | 1 | – | – |
| İslam’da ibadetler | ||||||
| İslam’da İbadetin Kapsamı DKAB.9.3.1. İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme | 1 | 1 | – | 1 | – | – |
| Toplam soru | 6 | 8 | 8 | 9 | 6 | 7 |
9. Sınıf İngilizce Yazılı Konuları ve Senaryoları
1. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 6–7 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: Revision 1; School lıfe. Ağırlığı yüksek diğer konular: Revision 2. 2. yazılıda 5 senaryo var; senaryoya göre 6–8 soru çıkıyor. Bütün senaryolarda soru gelen konular: School lıfe; Classroom lıfe; Personal lıfe: physıcal appearance & personalıty. Dinleme ve konuşma sınavları OYSS dışında, öğretmen ayrıca yapıyor; bu tablo okuma-yazma yazılısı için.
9. Sınıf İngilizce 1. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Revision 1 | |||||
| ENG.8.1.R3.Students can make sense of and derive meaning from the current content on “school lifeand education with school events and celebrations (sports,… | 1 | – | 1 | 1 | 1 |
| ENG.8.2.V1.Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based onthe current content about “classroom life and… | 1 | – | 1 | – | 1 |
| ENG.8.3.G1.Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, andaccurately, based on the current content about “personal… | 1 | – | – | 1 | – |
| ENG.8.4.R3.Students can make sense of and derive meaning from the current content on “family life andhome with relationships, problems and solutions in the… | 1 | 1 | 1 | – | 1 |
| Revision 2 | |||||
| ENG.8.6.V1.Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, basedon the current content about “life in the world and… | – | 1 | – | 1 | 1 |
| ENG.8.8.R3.Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in theuniverse and future with transport in the future; self-driving… | – | 1 | – | 1 | 1 |
| School lıfe | |||||
| ENG.9.1.R2. Students can bring information together about the current content on ”school life with students of different countries, nationalities, and… | 1 | – | – | – | 1 |
| ENG.9.1.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on ”school life with students of different countries, nationalities, and… | – | – | 1 | – | – |
| ENG.9.1.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”school life with… | – | 1 | – | 1 | – |
| ENG.9.1.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”school… | – | 2 | 1 | 1 | – |
| ENG.9.1.W3. Students can construct new written content on ”school life with students of different countries, nationalities, and languages; capitals of their… | 1 | – | 1 | – | – |
| ENG.9.1.W4. Students can practise producing written content based on the current theme ”school life with students of different countries, nationalities, and… | – | 1 | – | 1 | 1 |
| Toplam soru | 6 | 7 | 6 | 7 | 7 |
9. Sınıf İngilizce 2. Yazılı Konuları
| Tema / konu ve öğrenme çıktısı | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Revision 1 | |||||
| ENG.8.1.R3.Students can make sense of and derive meaning from the current content on “school lifeand education with school events and celebrations (sports,… | 1 | – | – | – | – |
| ENG.8.3.G1.Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, andaccurately, based on the current content about “personal… | – | – | 1 | – | – |
| ENG.8.4.R3.Students can make sense of and derive meaning from the current content on “family life andhome with relationships, problems and solutions in the… | – | – | – | – | 1 |
| Revision 2 | |||||
| ENG.8.6.V1.Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, basedon the current content about “life in the world and… | – | – | – | 1 | – |
| ENG.8.8.R3.Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in theuniverse and future with transport in the future; self-driving… | – | 1 | – | – | – |
| School lıfe | |||||
| ENG.9.1.R2. Students can bring information together about the current content on ”school life with students of different countries, nationalities, and… | 1 | – | – | 1 | – |
| ENG.9.1.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on ”school life with students of different countries, nationalities, and… | – | – | 1 | – | – |
| ENG.9.1.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”school life with… | – | 1 | – | – | 1 |
| Classroom lıfe | |||||
| ENG.9.2.R2. Students can bring information together about the current content on ”classroom life with classmates, friendships, daily and study routines,… | – | 1 | 1 | – | – |
| ENG.9.2.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on ”classroom life with classmates, friendships, daily and study routines,… | – | – | – | 1 | 1 |
| ENG.9.2.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”classroom life with… | 1 | 1 | 1 | – | – |
| ENG.9.2.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about… | 1 | – | 1 | 1 | – |
| ENG.9.2.W3. Students can construct new written content on ”classroom life with classmates, friendships, daily and study routines, habits, and activities”… | 1 | – | – | – | – |
| ENG.9.2.W4. Students can practise producing written content based on the current theme ”classroom life with classmates, friendships, daily and study routines,… | – | 1 | – | 1 | – |
| Personal lıfe: physıcal appearance & personalıty | |||||
| ENG.9.3.R2. Students can bring information together about the current content on ”personal life with physical appearance in terms of physical features and… | – | – | 1 | – | – |
| ENG.9.3.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on ”personal life with physical appearance in terms of physical features… | 1 | – | – | – | – |
| ENG.9.3.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ”personal life with… | 1 | – | 1 | 1 | 1 |
| ENG.9.3.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about… | – | 1 | – | 1 | 1 |
| ENG.9.3.W3. Students can construct new written content on ”personal life with physical appearance in terms of physical features and personality in terms of… | 1 | – | – | – | 1 |
| ENG.9.3.W4. Students can practise producing written content based on the current theme ”personal life with physical appearance in terms of physical features… | – | – | 1 | – | – |
| Toplam soru | 8 | 6 | 8 | 7 | 6 |
9. sınıf 2. yazılıya nasıl çalışılır?
- Öğretmeninden 2. yazılı için seçilen senaryoyu öğren; tabloda sadece o sütundaki çıktıları listele.
- Soru sayısı 2 olan çıktılara öncelik ver; bir çıktıdan 2 soru, 1 soruluk bir çıktının iki katı puan getirebilir.
- 1. yazılıda puan kaybettiğin çıktıları e-Okul’daki soru bazlı puanlarından bul ve 2. yazılıdan önce tekrar et.
- Açık uçlu soru pratiği yap: cevabı işlem ve gerekçesiyle yaz. Puanlama anahtarı mantığı için MEB örnek yazılı soruları rehberine bak.
Sık sorulan sorular
9. sınıf 1. dönem 2. yazılı ne zaman?
Okul geneli 2. yazılıların günlerini MEB’in uygulama takvimi belirleyecek; 1. dönem 22 Ocak 2027’de bittiği için yazılılar ara tatilden sonra ve bu tarihten önce yapılacak. Ülke geneli 2. yazılılar 5–6 Ocak 2027’de.
9. sınıf yazılıda kaç soru çıkar?
Senaryoya göre değişiyor. Bu sayfadaki tabloların “Toplam soru” satırında her senaryonun soru sayısı var; çoğu derste 5–9 soru.
Okulumun hangi senaryoyu seçtiğini nereden öğrenirim?
Ders öğretmeninden. Zümre başkanı seçilen senaryoyu öğrencilere duyuruyor; bazı okullar sınıf panosunda ya da okul sitesinde de paylaşıyor.
Kaynaklar: MEB ODSGM, 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tabloları (2026-2027); MEB, okul geneli OYSS uygulama takvimi; MEB, OYSS Sıkça Sorulan Sorular. Tablolar 10 Kasım 2026 itibarıyla MEB’in yayımladığı son sürümlerden hazırlandı.
Diğer sınıflar: 5. sınıf · 6. sınıf · 7. sınıf · 8. sınıf · 9. sınıf · 10. sınıf · 11. sınıf · 12. sınıf